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近似数教学设计

教学内容:教科书p96-97 教学目标: 1、让学生知道近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数,写出它的近似数。 1、 在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识,发展学生的数感。 通过选择社会、自然和科学知识...

教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但...

《求亿以内数的近似数》教案;教学目标;一、知识与技能;1.知道近似数的含义,理解“四舍五入”法,会将非;2.会求出它的近似数,并会改写成用“万”作单位的;1.在具体探索过程中,进一步理解掌握求亿以内数的;2.在探究求亿以内数近似数方法...

13.902保留两位小数是13.90,保留一位小数是13.9,保留整数是14 13.902≈13.90 13.902≈13.9 13.902≈14 本题考查的是对“四舍五入法”的应用: 在取小数近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或者比4小,就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比...

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和除数是一位数的笔算方法类似埃

一、教师要站在学生的立场设计教学 课堂教学不是“走教案”,当按预设的进程按部就班地进行,一些学生的回答正是教师想要的答案时,就觉得这节课很顺利,打心眼里赞誉这些“高材生”。殊不知有一些学生还在朦胧之中,上完一节课,走出教室和走进教室...

1.导入新课 教师引导:请同学拿出直尺测量一下我们的教科书封面的长度是多少厘米? 学生测量后明确:20厘米多一些,接近21厘米。 教师明确:如果我们不需要非常准确的结果,我们可以认为教科书的封面长大约是20厘米或21厘米。 像这种用一些和准...

—探究万以上数的读、写和比较大小的方法,深入探究大数的改写和取近似值的区别...第一节 教科书教学设计模块一 基础探究探究活动一:探究计数单位。...

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